Селищенська гімназія Гніванської міської ради Вінницької області

• Головна
• Про школу
• Оголошення
• Контакти
• Батькам
• Дистанційне навчання
• Корисні посилання

Результати моніторингу якості освіти

 

Н А К А З

02.01.2025                                             Селище                                             № 15

 

Про результати навчальних досягнень

учнів у І семестрі  2024-2025 навчального року

 

Відповідно до плану роботи гімназії у грудні 2024 було підведено підсумки навчальних досягнень учнів у І семестрі 2024/2025 навчального року, метою яких стало виявлення якості знань учнів та кількість дітей, що мають початковий рівень навчальних досягнень, для визначення шляхів подальшої роботи.

Під час контролю виявлено, що 221 учень школи, які підлягали оцінюванню, мають такий рівень досягнень, який показує дана діаграма. Задля ефективного простежування поступу  учнів навчальні досягнення порівнювалися з першим семестром 2023-2024 н.р

 Аналізуючи ці діаграми, є помітна динаміка переходу 5% учнів закладу з середнім рівнем навчальних досягнень в достатній рівень. Знизився показник низького рівня на 2%, що перейшли до середнього, тобто  порівняльна характеристика цих двох семестрів показує позитивну динаміку.

Рейтинги класів за успішністю відповідають таким показникам: найвищий показник 50% - 8-Б клас, класний керівник Г.М.Бабенко;

-         Найнижчі показники 6-7 кл, класний керівник 6 кл - Божок С.В, 7 клас-Вальчишена С.Б.

 

 

	2024/2025
	8-Б
5КЛ
		8-А
			9 КЛ
				7КЛ	6КЛ
41%	50%	31%	28%	23%	23%

 

2023/2024 н.р

 Рейтинг успішності по класах вказує, що за І семестр 2024-2025  навчального року мають учні наступних класів:

1.     8-Б клас, класний керівник Бабенко Г.М. (50%)

2.     5 клас, класний керівник Щеглова Л.В. (41%)

3.     8-А клас, класний керівник  Лясота І.В. (31%)

4.     9 клас, класний керівник Парамійчук Т.І. (28%)

5.     6 клас, класний керівник Божок С.В., 7 клас, класний керівник      Вальчишена С.Б. (7кл) (23%)

 

Найвищий рейтинг навчальних досягнень прослідковується серед учнів, які мають високий рівень знань з більшості предметів.

Найнижчий рейтинг навчальних досягнень простежується серед даних учнів, які мають початковий рівень з майже усіх предметів.

Отже, середній рейтинг успішності учня по закладу становить 7-8 балів.

Якісний показник успішності учнів за 1 семестр 2023-2024 навчального року

 2022/2023 н.р.

Про результати перевірки контрольних робіт з української мови, математики та англійської мови в 5-11 класах

На виконання річного плану роботи Селищенського ліцею на 2022/2023 навчальний рік затвердженого на засіданні педагогічної ради від 31.08.2022 №1 з метою перевірки рівня навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11 класів адміністрація закладу освіти провела моніторинг результатів контрольних робіт з української мови, математики та англійської мови за ІІ семестр.

Завдання контрольних робіт відповідають чинним навчальним програмам та складені за матеріалом, який вивчався протягом семестру. Форма проведення контрольних робіт були різною: диктанти, перекази, аудіювання, тестові завдання. Оцінювання робіт здійснювалося відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів.

Контрольними роботами з української мови було охоплено 94,7% здобувачів освіти. З української мови учні виконували тестові завдання. Результати контрольних робіт з української мови в 5-11 класах подані в таблиці:

В цілому учні показали достатній рівень знань з предмету. Аналіз результатів контрольних робіт показав, що наявні типові помилки. У 5 класі учні допускали помилки при виставленні розділових знаків у реченнях з однорідними членами та прямою мовою та при оформленні реплік діалогу. В 6 класах виникали труднощі у правописі займенників, при визначенні їх відмінків та складанні речень з неозначеними займенниками. У 7 класі учні допускали помилок при визначенні приналежності до службових частин мови, написанні часток, виставленні розділових знаків у реченнях з вигуками.  У 8 класі наявні проблеми з встановленням відповідності на відокремленні члени речення та приклади, а також вживанням розділових знаків при відокремлених членах речення. Учні 9-11 класів робили помилки при визначенні ознак, стилю та типу мовлення певного тексту, визначенні за певними ознаками мовленнєвих жанрів, відповідності використання етикетних форм мовленнєвій ситуації.

Контрольними роботами з математики було охоплено 92% здобувачів освіти. З математики учні виконували завдання із елементами тестування, на встановлення відповідності та підвищеної складності. Результати контрольних робіт з математики в 5-11 класах подані в таблиці:

Аналіз результатів контрольних робіт показав, що учні 5 класу допускали помилки при розв'язуванні задач на відсотки, деякі учні не ров’язали рівняння. В 6 класах проблемними виявилися теми «Розв'язування задач на складання рівнянь та пояснення їх розв’язків», «Дії з раціональними числами» та «Зведення дробів до спільного знаменника». Учні також робили помилки при розкритті дужок і множення на числовий множник, знаходженні відсотків від числа і числа за відсотком, побудові паралельних та перпендикулярних прямих. Учні 7 класу допустили помилки при побудові графіка лінійної функції, до текстових задач не приступали або допускали помилки, а також не користуються геометричним приладдям. В 8 класі з алгебри учні впоралися із тестовою частиною, але допускали помилки при піднесенні двочлена до квадрату та при розв’язуванні квадратного рівняння. З геометрії учні недостатньо засвоїли тему «Знаходження гострого кута у прямокутному трикутнику». З алгебри в 9 класі учні робили помилки при розв’язуванні подвійної нерівності та при обчисленні суми членів геометричної прогресії. З геометрії допускали помилок при розв’язуванні трикутників та не всі змогли довести перпендикулярність векторів. Учні 11 класу з тестовою частиною контрольних робіт з алгебри та геометрії впоралися. З алгебри в учнів виникали труднощі при розв’язуванні показникової функції, з геометрії - при розв'язуванні задач на знаходження площі поверхні та об’єму тіла обертання.  

З англійської мови в 5-11 класах було проведено 4 види контролю: аудіювання, читання, говоріння та письмо. Результати контрольних робіт з англійської мови в 5-11 класах подані в таблиці:

Результати та аналіз контрольних робіт з англійської мови в 5-11 класах показав, що більшість учнів успішно оволоділи уміннями та навичками, передбаченими навчальною програмою. Але поруч з цим наявні типові помилки.

Також було проаналізовано якість перевірки учителями робіт учнів: перевірка проводилась об’єктивно, відповідно діючих «Критеріїв оцінювання».

Аналіз результатів контрольних робіт з української мови, математики та англійської мови в 5-11 класах свідчить про те, що вчителі-предметники приділяють серйозну увагу організації освітнього процесу, здійснюють диференційований підхід, забезпечують достатній рівень засвоєння учнями основних понять, передбачених програмою, формують на належному рівні практичні уміння і навички. Разом із тим, моніторинг констатує недостатню роботу вчителів із попередження типових труднощів учнів у засвоєнні навчального матеріалу. 

 

 

Про результати моніторингу організації дистанційного навчання в 1-11 класах

 

На виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Указу Президента України «Про введення воєнного стану в Україні», затвердженого Законом №2102-IX від 24.02.2022 (із змінами), Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого наказом МОЗ України 25.09.2020 №2205 (зі змінами), листів МОН України №1/7035-22 від 27.06.22 року «Про підготовку до початку та особливості організації освітнього процесу в 2022/23 ​навчальному році», №1/7322-22 від 30 червня 2022 року «Про організацію 2022-2023 навчального року», №1/8462-22 від 26 липня 2022 року «Про оптимізацію виконання заходів з підготовки закладів освіти до нового навчального року та опалювального сезону в умовах воєнного стану», від 06.03.2022 року №1/3371-22 «Про організацію освітнього процесу», від 07.03.2022 № 1/3378-22 «Про практику застосування трудового законодавства у галузі освіти і науки під час дії правового режиму воєнного стану», Положення «Про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 08 вересня 2020 року №1115, зареєстровано в Міністерстві юстиції України 28 вересня 2020 року за №941/35224, відповідно річного плану роботи Селищенського ліцею затвердженого на засіданні педагогічної ради від 31.08.2022 №1 та з метою вивчення рівня та якості організації освітнього процесу з використання технологій дистанційного навчання, протягом березня-квітня адміністрацією Селищенськогго ліцею було здійснено моніторинг організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання за напрямками:

• своєчасність розміщення та оновлення матеріалів уроків на сторінках в  Class room;

• раціональне використання синхронного та асинхронного режимів;

• виконання навчальних планів та освітніх програм;

• дотримання санітарних правил і норм щодо безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, тривалості виконання завдань для самопідготовки;

• зворотній зв’язок зі здобувачами освіти.

Дистанційне навчання у закладі організовується в межах робочого часу вчителів, з урахуванням режиму роботи закладу освіти. Робочий час педпрацівника включає час на виконання ним навчальної, виховної, методичної, організаційної роботи та іншої педагогічної діяльності, передбаченої трудовим договором,посадовою інструкцією.

Для організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання в Селищенському ліцеї використовується система сервісів GOOGLE Workspace for Education розроблена спеціально для закладів освіти. З метою забезпечення можливості реалізації конституційного права на здобуття освіти для кожного учасника освітнього процесу було створено персональний обліковий запис Google в домені Selyshche.net. Створено класи для кожного навчального предмету в програмі Google ClassRoom з автоматичним доступом до онлайн-уроків в сервісі Google Meet. При створенні уроку здобувачам освіти автоматично на пошту надсилається запрошення на урок.

Для реалізації зворотного зв’язку між учителем і учнями використовуються технології онлайн спілкування: чати, адресні звернення, електронні консультації, які сприяють постійному індивідуального контакту з учителем, забезпечують оперативний обмін інформацією між учнем та вчителем.  Для взаємодії з здобувачами освіти в Селищенському ліцеї використовується платформа онлайн-навчання «ПРОСВІТА».

На сайті закладу освіти розміщена детальна інформація щодо організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання: розклад дзвінків, розклад уроків, посилання на уроки, режим проведення окремих навчальних занять (синхронний/асинхронний) та список освітніх ресурсів (з активними посиланнями), які можуть бути використані під час дистанційного навчання.

В умовах воєнного стану при використанні технологій дистанційного навчання за допомогою технічних засобів комунікації, педагогічні працівники самостійно визначають режим процесу проведення окремих навчальних занять. 

Адміністрацією та класними керівниками регулярно відстежуються результати навчання учнів, а також надається їм підтримку в освітньому процесі.

На сторінках кожного навчального предмету в програмі Google ClassRoom розташовані матеріали, що містять посилання на рекомендовані ресурси, посилання на інші освітні джерела, які відповідають методичній меті уроку, завдання практичного спрямування, які дають можливість учням краще зрозуміти навчальний матеріал та слугуватимуть формуванню життєвих компетентностей. Педагоги здійснюють постійний моніторинг рівня засвоєння знань, тримають зв’язок з учнями задля пояснення навчального матеріалу та координації діяльності.

Здобувачів освіти з особливими освітніми потребами постійно супроводжують асистенти вчителів на онлайн уроках та за допомогою телефонних дзвінків (уточнення інформації, консультації щодо роботи в Google Meet та Google Class, виконання та оформлення завдань). Всі вчителі, які працюють з учнями з особливими потребами враховували Індивідуальний план розвитку дитини та адаптували завдання та поданий матеріал відповідно потребам даних учнів. 

У закладі освіти дотримуються санітарних правил і норм щодо формування розкладу уроків, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, тривалості виконання завдань для самопідготовки у позанавчальний час (домашніх завдань).

Педагогічні працівники систематично підвищують свою кваліфікацію щодо використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій в освітньому процесі як через формальну, так і неформальну освіту.

За результатами моніторингу було визначено, що найбільш складним у процесі реалізації дистанційного навчання є:

1. Налагодження ефективної взаємодії з учасниками освітнього процесу. Не всі учні виходять на зв’язок, виконують домашні завдання, беруть участь в онлайн-уроках. Крім того, відсутність підтримки та розуміння ситуації від батьків.

2. Технічне забезпечення учасників освітнього процесу: це відсутність у деяких учнів сучасних мобільних пристроїв, комп’ютерів та інших пристроїв, обмежений доступ окремих учнів до комп’ютерної техніки (багатодітні сім’ї у яких відсутня можливість усім одночасно працювати у дистанційному режимі), відсутність контролю батьків щодо дистанційного навчання дітей.

Узагальнюючи вищевикладене, можна зробити висновок, що навчання з використанням технологій дистанційного навчання відбувається відповідно чинного законодавства, але потребує підтримки та допомоги з боку батьків; подальшого вдосконалення взаємозв’язку вчителів та учнів, шляхом опанування сучасних, нових методів та форм дистанційного навчання та поліпшення матеріально-технічного забезпечення як вчителів (камери, мікрофони) так і учнів (безперебійна робота інтернету, забезпеченість необхідними технічними засобами).

 

Про результати моніторингу стану викладання та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11 класів з інформатики

Відповідно до плану роботи відділу освіти Гніванської міської ради на 2023 рік, на виконання наказу відділу освіти Гніванської міської ради від 10.04.2023 № 32 «Про проведення моніторингу стану викладання та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11 класів з інформатики» та з метою оцінки стану викладання та рівня підготовки учнів з інформатики, рівня загальної підготовки учнів, в період з 17 квітня по 02 травня 2023 року було здійснено моніторинг стану викладання та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти з інформатики в 5-11 класах Селищенського ліцею Гніванської міської ради.

У ході моніторингу було відвідано і проаналізовано ряд уроків, перевірено стан ведення документації, ефективність використання навчально-методичного і матеріального забезпечення, дотримання Методичних рекомендацій щодо викладання навчальних предметів. Також моніторингу підлягали питання  навчально-методичного та кадрового забезпечення викладання предмета, виконання вимог до сучасного уроку, впровадження інноваційних технологій навчання, виконання вимог  навчальних програм, забезпеченість учнів комп’ютерною технікою та програмним забезпеченням.

У 2022/2023 навчальному році в Селищенському ліцеї інформатику викладають:

• Сакалюк Василь Васильович, має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та педагогічне звання «вчитель-методист», закінчив Вінницький державний педагогічний інститут ім. М.Островського за спеціальністю «Вчитель математики та фізики», стаж педагогічної роботи 36 років;

• Худа Олександр Валерійович, має кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії», закінчив Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського за спеціальністю «Викладач загальнотехнічних дисциплін і методики навчання технологій», стаж педагогічної роботи 3 роки і 8 місяців.

Аналіз відвіданих уроків показав, що вчителі обізнані з новими програмами, інструктивно-методичними матеріалами Міністерства освіти і науки України щодо викладання інформатики, специфікою викладання та оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Зміст уроків відповідає вимогам навчальних програм та календарному плануванню.

Перевірка документації показала, що вчителі працюють за чинною навчальною програмою та за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. Класні журнали вчителями ведуться згідно з чинними вимогами українською мовою чітко та охайно, чорнилом чорного кольору; уроки записуються своєчасно, вчасно ведеться тематичний облік знань учнів 5-9 класів та відвідування учнями уроків. З метою реалізації навчальної програми в закладі освіти використовуються підручники та посібники, згідно рекомендацій МОН. 

З метою об’єктивної оцінки діяльності вчителів було вивчено рівень навчально-матеріальної бази та можливості, які надає вчителю обладнання кабінетів інформатики для забезпечення виконання вимог навчальних програм. За результатами перевірки визначено, що обладнання кабінетів (2 навчальних кабінети) дозволяє забезпечувати організацію освітнього процесу для виконання програмних вимог з інформатики. Кабінеті фізики (Сакалюк В.В.) оснащено проектором, 15 учнівськими ноутбуками та 1 вчительським комп’ютером. Кабінет ділового мовлення (Худа О.В.) забезпечено навчально-комп’ютерним комплексами з 10 учнівських комп’ютерів. Слід звернути увагу, що вчителі мають можливість проводити уроки інформатики у кабінетах з використанням Інтернет-ресурсів.

У відповідності до Інструктивно-методичних матеріалів з питань створення безпечних умов для роботи в кабінеті інформатики загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених листом Міністерства освіти і науки України від 17.07.2013 року №1/9-497, учителі інформатики проводять наступні інструктажі з безпеки життєдіяльності:

• перед початком роботи учнів у кабінеті на початку навчального року – первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності, який знайомить їх з правилами поведінки в кабінеті, про що свідчать наявні в «Журналі реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів з безпеки життєдіяльності учнів», який зберігається в кабінетах, записи про проведення інструктажу, підписи учнів 9-х класів та підписи вчителя інформатики в разі ознайомлення учнів 5-8-х класів;

• первинний інструктаж перед кожним практичним заняттям у кабінеті за інструкціями з безпеки життєдіяльності відповідно до виконуваних робіт, який реєструється в класному журналі на сторінці предмета у розділі про зміст уроку: «Інструктаж з БЖД».

У кабінетах інформатики розміщені: куточки з техніки безпеки, охорони праці, електробезпеки; плани евакуації; правила з техніки безпеки та правила роботи у комп’ютерному класі; інструкції з охорони праці (при роботі з комп’ютером, принтером, ксероксом та іншою оргтехнікою; про порядок дій учасників освітнього процесу під час сигналу «Повітряна тривога»; при роботі на персональному комп’ютері; для педагогічних працівників); інструкції з пожежної безпеки, електробезпеки та під час надання першої медичної допомоги при ураженні електричним струмом; алгоритм дій у разі відключення електроенергії; вогнегасник та інструкція з його використання; план та розклад роботи кабінету. 

Вчителі ретельно готуються до уроків (конспект уроку, мультимедійні презентації, тести, інструкційні картки щодо виконання завдань на уроці тощо), що відповідають темі уроку та календарному планування. Під час аналізу уроків простежується розвиток самостійності мислення учнів, формування критичного та креативного мислення. Структура уроку визначена відповідно його типу, простежуються форми та методи, які використані вчителями протягом уроку.

Якісну організацію освітнього процесу можна виділити у вчителя інформатики Сакалюка Василя Васильовича. Навчальні заняття, які проводить Василь Васильович, відзначаються високим методичним та науковим рівнем. На уроках активно використовуються різноманітні форми та методи активізації пізнавальної діяльності учнів: робота з алгоритмічно-інструктивними картками, комп’ютерними тестами, створення презентацій тощо. Сучасні форми та методи навчання, які активізують розумову діяльність учнів, сприяють підвищенню в них інтересу до вивчення інформатики. Це робота в групах різнорівневого складу, в парах, індивідуальна робота учнів.

Худа Олександр Валерійович має достатню науково-теоретичну підготовку, забезпечує засвоєння учнями основних понять з інформатики, передбачених програмою з формування практичних умінь та навичок. Педагог намагається дотримуватись вимог до створення ефективного уроку: забезпечувати належні умови для продуктивної пізнавальної діяльності учнів з урахуванням їх інтересів, нахилів, потреб, здійснює зв’язок з раніше вивченими темами, проводить мотивацію навчальної діяльності і працює над плануванням кожного уроку. Має власний канал на ютубі де поширює свій досвід роботи.

На уроках інформатики учителі формують теоретичну базу знань учнів та виробляють практичні навички свідомого використання засобів сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у повсякденній навчально-пізнавальній та професійній діяльності.

Дієвим засобом формування мотивації до навчання, підвищення пізнавальної активності, поглиблення і розширення знань, підтримки творчо обдарованої учнівської молоді є різноманітні форми позакласної навчальної роботи з учнівською молоддю. Учителі ведуть освітню роботу з предмета: предметні тижні, індивідуальні консультації, участь у виховних заходах. Протягом предметних тижнів вчителем інформатики Сакалюком В.В. було проведено ряд заходів для здобувачів освіти 5-11 класів, які враховували вікові особливості та рівень підготовки учнів: тематичні уроки «Принцип безпечної поведінки в інтернеті»; «Легально чи нелегально» аналіз ситуацій, які можуть трапитися в повсякденному житті; «Участь онлайн – зміни офлайн» ознайомлення з історіями використання онлайнових інструментів в різних містах і країнах для участі в прийнятті рішень, що їх стосуються; «Вплив, про який я знаю» обговорення впливу використання цифрових пристроїв на здоров’я людини; вчителем інформатики Худою О.В. було проведено тематичні уроки «Вивчай та розрізняй» для здобувачів освіти 5-11 класів, урок-гру «Правила онлайн-безпеки для дітей» для здобувачів освіти 3-4 класів. 

Стрижневу роль в реалізації методичних завдань, розробці та запровадженні прогресивних форм і методів навчання та виховання, проведенні систематичної групової та індивідуальної форм роботи з педагогічними кадрами, надано предметним методичним об’єднанням. В закладі освіти функціонує методичне об’єднання вчителів природничо-математичного циклу. Вчителі природничо-математичного циклу працюють над реалізацією науково-методичної проблеми «Організаційні та методичні особливості викладання предметів природничо-математичного циклу для успішної соціалізації особистості в громадському суспільстві» та над вдосконаленням форм і методів освітнього процесу. На засіданнях методичного об’єднання вчителів природничо-математичного циклу розглядалися питання: підготовка здобувачів освіти до участі у природничо-математичних конкурсах, олімпіадах; особливості методики навчальних занять природничо-математичного циклу із застосуванням компетентнісного підходу в освітньому процесі НУШ; професійна діяльність вчителів ЗЗСО на засадах Концепції «Нова українська школа»; застосування педагогічної технології «інтеграція»: плюси та мінуси.

На засіданнях педагогічної ради, методичної ради, нарадах при директорові систематично розглядаються питання: аналіз навчальних досягнень здобувачів освіти; моніторинг стану викладання навчальних дисциплін, в тому числі інформатики; роботи з ІКТ; інноваційні форми роботи зі здобувачами освіти; організація освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання; про забезпечення учнів підручниками; про перевірку класних журналів; про результати участі учнів у міських олімпіадах з інформатики та інформаційних технологій; про перевірку класних журналів; про проходження курсової перепідготовки; тощо.

 

 

Про результати моніторингу стану 

викладання історії

 

На виконання наказів по закладу освіти від 01.09.2022  «Про проведення моніторингу стану викладання навчальних дисциплін у 2022/2023 навчальному році», від 27.02.2023 «Про моніторинг стану викладання історії» відповідно річного плану роботи Селищенського ліцею Гніванської міської ради затвердженого на засіданні педагогічної ради від 31.08.2022 №1 та з метою вивчення вивчення рівня організації освітнього процесу, рівня підготовки учнів з історії, протягом березня 2023 року адміністрацією закладу освіти було здійснено моніторинг стану викладання історії.

Вивчення рівня організації освітнього процесу, рівня підготовки учнів з історії здійснювалося шляхом аналізу педагогічної діяльності та професійного розвитку вчителів історії, обізнаності з вимогами навчальних програм та методичними рекомендаціями щодо викладання предмета, стану календарного та поурочного планування, виконання навчальних програм, стану навчально-матеріальної бази викладання предмета, якості освітнього процесу, позаурочної роботи, оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів з історії, застосування інформаційно-комунікаційних технологій та сучасних освітніх технологій навчання географії, моніторингу рівня навчальних досягнень учнів.

У ході моніторингу адміністрацією закладу освіти були відвідані уроки історії в 5-11 класах, перевірено документацію: навчальний план, календарні та поурочні плани вчителів, стан ведення класних журналів з предмета, проведено вивчення дотримання вимог щодо змісту, обсягу навчальних програм та рівня знань, умінь і навичок учнів, вивчено систему роботи вчителів.

У 2022/2023 навчальному році в Селищенському ліцеї історію викладають:

• Білоконь Галина Василівна, має кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії», закінчила Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського за спеціальністю «Вчитель історії», стаж педагогічної роботи 9 років;

• Парамійчук Тетяна Іванівна, має кваліфікаційну категорію «спеціаліст ІІ категорії», закінчила Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського за спеціальністю «Вчитель історії та права», стаж педагогічної роботи 4 роки.

Аналіз відвіданих уроків показав, що вчителі обізнані з новими програмами, інструктивно-методичними матеріалами Міністерства освіти і науки України щодо викладання історії, специфікою викладання та оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Зміст уроків відповідає вимогам навчальних програм та календарному плануванню.

Перевірка документації показала, що вчителі працюють за чинною навчальною програмою та за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. Класні журнали ведуться згідно з чинними вимогами українською мовою чітко та охайно, чорнилом чорного кольору; уроки записуються своєчасно, вчасно ведеться тематичний облік знань здобувачів освіти та відвідування уроків. З метою реалізації навчальної програми в закладі освіти використовуються підручники та посібники, згідно рекомендацій МОН. Крім підручників вчителі використовують велику кількість інших дидактичних видань, які дозволяють проводити різні види робіт з урахуванням диференціації. Під час підготовки до навчальних занять вчителі творчо використовують різні дидактичні видання, включають різні типи уроків, що охоплюють усі аспекти освітнього процесу: повторення, поглиблення й систематизацію, засвоєння знань, їх творче застосування на практиці, узагальнення, контроль і корекцію знань у процесі навчання.

У період навчання з використанням дистанційних технологій учителі проводять онлайн-уроки відповідно до розкладу використовуючи систему сервісів GOOGLE Workspace for Education. Оцінювання навчальних досягнень учнів проводиться шляхом індивідуального опитування, проведення онлайн-тестів (Освітній проект «На Урок» та Google Форма) та ін. Результати навчальних досягнень учнів фіксуються як у паперовому, так і електронному журналі на платформі «Просвіта».

Історія як навчальна дисципліна дозволяє погли­бити знання учнів з минулого своєї Батьківщини, від початків історичного буття і до сучасності, підвищити рівень їхньої за­гальнокультурної освіти, забезпечує орієнтацію в складному іс­торичному просторі, формує світогляд.

Для більш повного освоєння учнями курсу, поглибленого ви­вчення окремого історичного матеріалу вчителями використовуються різні форми занять, які обираються в кожному розділі довільно: уроки-лекції, обговорення проблем на семінарах, уроки-конференції, індивідуальні консультації, уроки-диспути, наукові доповіді, те­матичні огляди, співбесіди, уроки-заліки тощо. 

В листопаді 2022 року проходив тиждень історії. Проведені заходи в рамках Тижня сприяли формуванню історичної свідомості, правових компетентностей, вихованню почуттів патріотизму, моральності, розвивали творчі здібності здобувачів освіти. Рівень ефективності проведених заходів був достатньо високим, що дало змогу поглиблювати та розширювати знання про історію.

У кожного вчителя простежується цілеспрямована, наполеглива робота з підготовки до уроків. Під час планування освітнього процесу вчителі оптимально до кожної педагогічної ситуації визначають послідовність розгляду окремих тем, що дає можливість шляхом синхронного вивчення та узгодження матеріалу курсів історії України та всесвітньої історії вивчати події, процеси та явища вітчизняної історії в контексті загальноєвропейської та світової історії.

Аналіз відвіданих уроків свідчить, що вчителі на високому рівні викладають свій предмет, значну увагу приділяють формуванню в учнів історичних компетентностей, практичному використанню отриманих знань, розвитку світоглядних позицій, формуванню позитивної історичної самоідентифікації, навичок творчої діяльності, вихованню особистісних рис громадянина України, загальнолюдських духовних цінностей.

Вчителями постійно ведеться спостереження за рівнем засвоєння учнями програмового матеріалу на уроках, усне опитування, результати тестувань засвідчили, що програмовий матеріал в основному засвоюється учнями на рівні програмових вимог. 

 

Про результати моніторингу стану викладання та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11 класів з української мови та літератури

Відповідно до плану роботи відділу освіти Гніванської міської ради на 2023 рік, на виконання наказу відділу освіти Гніванської міської ради від 16.03.2023 № 24 «Про моніторинг стану викладання та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11 класів з української мови та літератури», наказу Селищенського ліцею від 17.03.2023 «Про проведення моніторингу стану викладання та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти 5-11 класів з української мови та літератури» та з метою оцінки стану викладання та рівня підготовки здобувачів освіти з української мови та літератури, в період з 21 по 31 березня 2023 року було здійснено моніторинг стану викладання та рівня навчальних досягнень здобувачів освіти з української мови та літератури в 5-11 класах Селищенського ліцею Гніванської міської ради.

У ході моніторингу було відвідано і проаналізовано ряд уроків, перевірено стан ведення документації, ефективність використання навчально-методичного і матеріального забезпечення, дотримання Методичних рекомендацій щодо викладання навчальних предметів. Також моніторингу підлягали питання  навчально-методичного та кадрового забезпечення викладання предмета, виконання вимог до сучасного уроку, впровадження інноваційних технологій навчання, забезпеченість учнів підручниками, виконання вимог  навчальних програм.

У 2022/223 навчальному році українську мову та літературу викладають:

• Бегус О.Я., має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», закінчила Львівський державний університет ім. І.Франка за спеціальністю «Вчитель російської мови та літератури», стаж педагогічної роботи 32 роки;

• Щеглова Л.В., має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», закінчила Вінницький державний педагогічний інститут ім. М.Островського за спеціальністю «Вчитель української мови та літератури», стаж педагогічної роботи 39 років. 

Аналіз відвіданих уроків показав, що вчителі обізнані з новими програмами, інструктивно-методичними матеріалами Міністерства освіти і науки України щодо викладання української мови та літератури, специфікою викладання та оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Зміст уроків відповідає вимогам навчальних програм та календарному плануванню.

Перевірка документації показала, що вчителі працюють за чинною навчальною програмою та за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. Перевірка зошитів показала, що усі вчителі загалом систематично та об’єктивно перевіряють виконання учнями класних і домашніх робіт, звертають увагу на культуру записів, охайність ведення зошитів, дотримання єдиного орфографічного режиму. Класні журнали вчителями ведуться згідно з чинними вимогами. З метою реалізації навчальної програми в закладі освіти використовуються підручники та посібники, згідно рекомендацій МОН. Крім підручників вчителів використовують велику кількість інших дидактичних видань, які дозволяють проводити різні види робіт з урахуванням диференціації. Під час підготовки до навчальних занять учителі творчо використовують різні дидактичні видання, включають різні типи уроків, що охоплюють усі аспекти освітнього процесу: повторення, поглиблення й систематизацію, засвоєння знань, їх творче застосування на практиці, узагальнення, контроль і корекцію знань у процесі навчання.

В закладі освіти для вивчення української мови відведено навчальний кабінет (кабінет ділового мовлення), проте, в зв’язку з карантинними обмеженнями для мінімізації пересування учнів у приміщеннях закладу освіти за класами закріплені окремі навчальні кабінети.

Дієвим засобом формування мотивації до навчання, підвищення пізнавальної активності, поглиблення і розширення знань, підтримки творчо обдарованої учнівської молоді є різноманітні форми позакласної навчальної роботи з учнівською молоддю. Учителі ведуть освітню роботу з предмета: предметні тижні, індивідуальні консультації, участь у виховних заходах. 

Згідно з річним планом на 2022-2023 навчальний рік затвердженого на засіданні педагогічної ради від 31.08.2022 № 1, на виконання наказу по закладу освіти від 04.11.2022 № «Про організацію проведення Тижня української мови та писемності», з метою активізації пізнавального інтересу здобувачів освіти до вивчення української мови та народних традицій, розвитку творчих здібностей, естетичних смаків, мовлення і мислення здобувачів освіти, формування високоморальної особистості, поваги до рідного слова, з 07 по 11 листопада в Селищенському ліцеї пройшов Тиждень української мови, присвячений Дню української писемності Ти у мене від кореня, моя мово нескорена!...» (далі – Тиждень).

Вчителями української мови та літератури було сплановано заходи предметного тижня, підготовлено цікаві різноманітні завдання, які враховували вікові особливості та рівень підготовки учнів.

В рамках Тижня учителі-словесники провели ряд заходів: відкриття Тижня української писемності та мови, Презентація «Цікаві факти про українську мову» (Бегус О.Я., Щеглова Л.В.); урок-презентація «День української писемності та мови» для здобувачів освіти 6 класів (Бегус О.Я.); інформаційна хвилинка «9 листопада - День української писемності і мови» для здобувачів освіти 5,9,11 класів (Щеглова Л.В.); відео-урок «Історія мови» для здобувачів освіти 7 класу (Щеглова Л.В.); захід присвячений пам’яті Нестора Літописця для здобувачів освіти 9 класу (Щеглова Л.В.); мовознавчі змагання та вікторини серед здобувачів освіти 5, 7, 9, 11 класів (Щеглова Л.В.); веб-квест «Що я знаю про рідну мову» серед здобувачів освіти 6 класів (Бегус О.Я.) та мовознавче кафе «Словечко» зі здобувачами освіти 6 класів (Бегус О.Я.). Вчителями початкових класів було проведено конкурси знавців української мови, організовано роботу з розширення кола  знань про українську мову, її значення  та позицію у світі. Також учнівський та педагогічний колективи долучилися до написання Всеукраїнського радіодиктанту національної єдності.

Відповідно до Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», згідно з річним планом на 2022/2023 навчальний рік затвердженого на засіданні педагогічної ради від 31.08.2022 №1, наказу Селищенського ліцею від 06.03.2023 № «Про організацію проведення Шевченківського тижня», та з метою вшанування пам’яті Т.Г. Шевченка, популяризації його літературної та мистецької спадщини, виховання любові і поваги до спадщини, яку залишив поет, культурного розвитку молодих громадян України, сприяння усвідомлення учнями великого внеску Кобзаря у розвиток мистецтва України, з 06 березня по 10 березня 2023 в Селищенському ліцеї було проведено Шевченківський Тиждень (далі – Тиждень).

Тиждень проходив за складеним заздалегідь планом, в рамках якого були проведені різноманітні заходи, які враховували вікові особливості, рівень підготовки учнів та сприяли більш поглибленому засвоєнню учнями основного навчального матеріалу. В роботі тижня були задіяні всі класи.

В рамках Шевченківського Тижня вчитель української мови та літератури Бегус О.Я. для здобувачів освіти 6, 8, 11 класів підготувала онлайн-вікторину «Чи знаєш ти Т.Г.Шевченка». Здобувачі освіти 6 класів презентували творчий проект «Шевченко -наш. Він для усіх століть» (Бегус О.Я.). Вчителем української мови та літератури Щегловою Л.В. для здобувачів освіти 9 класу проведено виховний захід «Шевченківські дні» та підготовлено здобувачів освіти до участі у науково-практичній конференції «Тарас Шевченко-феномен доби та геній української нації». 

Під час проведення заходів використовувалися різні форми і методи роботи. Таким чином, вся система виховних заходів, проведених в Селищенському ліцеї під час Шевченківського Тижня, була спрямована на залучення школярів до літературної спадщини Кобзаря, розвиток творчих та інтелектуальних можливостей учнів, креативного мислення, підвищення загальнокультурного рівня, удосконалення навичок володіння рідною мовою, виховання активної життєвої позиції, патріотичних почуттів, поваги до культурно-національних цінностей держави, формування активних особистостей, відповідальних громадян і патріотів України. Проведені заходи продемонстрували зацікавленість учнів вивченням творчості Т.Г. Шевченка та української літератури в цілому, ґрунтовну роботу вчителів з активізації й розвитку пізнавальної діяльності школярів.

Про ефективність роботи вчителів української мови та літератури свідчать результати предметних олімпіад та конкурсів.

З метою вшанування творчої спадщини Тараса Григоровича Шевченка, виявлення творчо обдарованої молоді, розвитку її потенціалу, підвищення мовної освіти в Україні, 18 листопада 2022 року на базі КЗ «Центр позашкільної освіти «Простір»» проходив другий етап конкурсу ім. Т.Г.Шевченка. Від Селищенського ліцею у конкурсі взяли участь 3 здобувачів освіти 6-7 класів. ІІІ місце здобула Чорна Софія – учениця 6 класу (Бегус О.Я.).

З метою утвердження державного статусу української мови, піднесення її престижу серед української молоді, виховання поваги до культури і традицій українського народу, 20 грудня 2022 року був проведений ІІ етап ХХІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика у якому взяли участь 6 здобувачів освіти 3-9 класів. Призові місця здобули:

• І місце Харламов Володимир, учень 9 класу (Щеглова Л.В.);

• ІІІ місце Дячинський Ігор, учень 6 класу (Бегус О.Я.).

З метою пропаганди творчості Т.Г. Шевченка, популяризації жанру художнього читання, патріотичного виховання молоді, виявлення обдарованої молоді, розвитку емоційності та художнього смаку особистості, пізнання, осмислення краси художнього слова, та з нагоди відзначення 209-річниці від дня народження Великого Кобзаря, з 13 по 23 лютого 2023 року було проведено міський онлайн конкурс «Кобзар і Україна».

Членами журі відзначено естетичне оформлення робіт учнів Селищенського ліцею, Смаковської Каріни, Харламова Володимира та Мельник Олександри.

У номінації «Літературно-музична композиція» дипломом ІІ ступення нагороджено учнів Селищенського ліцею Гніванської міської ради Харламова Володимира та Мельник Олександру.

Стрижневу роль в реалізації методичних завдань, розробці та запровадженні прогресивних форм і методів навчання та виховання, проведенні систематичної групової та індивідуальної форм роботи з педагогічними кадрами, надано предметним методичним об’єднанням. В закладі освіти функціонує методичне об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу. Вчителі суспільно-гуманітарного циклу працюють над методичною проблемою «Особистісно зорієнтоване навчання на уроках суспільно-гуманітарного циклу». Протягом І семестру вчителями розглядались питання «Сучасні інноваційні методи роботи із учнями на уроках предметів суспільно-гуманітарних дисциплін», «Основні аспекти педагогічної діяльності, які сприяють розвитку самоефективності особистості», «Формування дослідницьких компетенцій учнів у різних видах діяльності: здобутки, перспективи, плани на майбутнє», «Методи і прийоми дистанційного навчання», «НУШ – педагогіка партнерства. Основні завдання щодо створення освітнього простору для самореалізації учня».

На засіданнях педагогічної ради, методичної ради, нарадах при директорові систематично розглядаються питання: аналіз навчальних досягнень здобувачів освіти; моніторинг стану викладання навчальних дисциплін, в тому числі і української мови та літератури; дотримання орфографічного режиму; тощо.

 

 

Про результати моніторингу стану 

викладання географії

 

На виконання наказів по закладу освіти від 01.09.2022  «Про проведення моніторингу стану викладання навчальних дисциплін у 2022/2023 навчальному році», від 27.01.2023 «Про моніторинг стану викладання географії» відповідно річного плану роботи Селищенського ліцею Гніванської міської ради затвердженого на засіданні педагогічної ради від 31.08.2022 №1 та з метою вивчення рівня організації освітнього процесу, рівня підготовки учнів з географії, протягом лютого адміністрацією закладу освіти було здійснено моніторинг стану викладання географії.

Вивчення рівня організації освітнього процесу, рівня підготовки учнів з географії здійснювалося шляхом аналізу педагогічної діяльності та професійного розвитку вчителя географії, обізнаності з вимогами навчальних програм та методичними рекомендаціями щодо викладання предмета, стану календарного та поурочного планування, виконання навчальних програм, стану навчально-матеріальної бази викладання предмета, якості освітнього процесу, позаурочної роботи, оцінювання результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів з географії, застосування інформаційно-комунікаційних технологій та сучасних освітніх технологій навчання географії, моніторингу рівня навчальних досягнень учнів.

У ході моніторингу адміністрацією закладу освіти були відвідані уроки географії в 6-11 класах, перевірено документацію: навчальний план, календарні та поурочні плани вчителя, стан ведення класних журналів з предмета, проведено вивчення дотримання вимог щодо змісту, обсягу навчальних програм та рівня знань, умінь і навичок учнів, вивчено систему роботи вчителя.

У 2022/2023 навчальному році в Селищенському ліцеї географію викладає Савіцька Вікторія Ігорівна. Вікторія Ігорівна закінчила Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського за спеціальністю «Вчитель біології та географії», стаж педагогічної роботи 9 років, має кваліфікаційну категорію «спеціаліст другої категорії» та, цьогоріч, атестується на присвоєння кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії».

Аналіз відвіданих уроків показав, що вчитель обізнаний з новими програмами, інструктивно-методичними матеріалами Міністерства освіти і науки України щодо викладання географії, специфікою викладання та оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Зміст уроків відповідає вимогам навчальних програм та календарному плануванню.

Перевірка документації показала, що вчитель працює за чинною навчальною програмою та за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. Класні журнали ведуться згідно з чинними вимогами українською мовою чітко та охайно, чорнилом чорного кольору; уроки записуються своєчасно, вчасно ведеться тематичний облік знань здобувачів освіти та відвідування уроків. З метою реалізації навчальної програми в закладі освіти використовуються підручники та посібники, згідно рекомендацій МОН. Крім підручників вчитель використовує велику кількість інших дидактичних видань, які дозволяють проводити різні види робіт з урахуванням диференціації. Під час підготовки до навчальних занять вчитель творчо використовує різні дидактичні видання, включає різні типи уроків, що охоплюють усі аспекти освітнього процесу: повторення, поглиблення й систематизацію, засвоєння знань, їх творче застосування на практиці, узагальнення, контроль і корекцію знань у процесі навчання.

Оцінювання навчальних досягнень учнів з предмета здійснюється відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з географії у системі загальної середньої освіти, розроблених відповідно до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 р. № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» та наказу МОН від 13.04. 2011 року № 329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти», зареєстрованого у Міністерстві юстиції від 11.05. 2011 року № 566/19304. Основними видами оцінювання навчальних досягнень школярів на уроках географії є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). Тематичне оцінювання вчителі здійснюють обов’язково після вивченої теми або її частини згідно з переліком тем на підставі навчальних програм, затверджених Міністерством освіти і науки України. Визначення рівня навчальних досягнень учнів є особливо важливим із огляду на те, що навчальна діяльність у кінцевому підсумку повинна не просто дати людині суму знань, умінь та навичок, а сформувати її компетентність як загальну здатність, що базується на знаннях, досвіді, цінностях, здібностях, набутих завдяки навчанню. І як одна із форм підведення підсумків вивчення теми – написання контрольної роботи. Згідно з методичними рекомендаціями Міністерства освіти і науки протягом навчального року вчитель планує та проводить дві контрольні роботи із навчального предмета. 

З метою вивчення рівня підготовки учнів з географії протягом лютого було проведено контрольні роботи з географії. Контрольну роботу з географії виконувало 108 (97,3%) здобувачів освіти 6-11 класів. Результати контрольних робіт:

Результати контрольних робіт свідчать, що всі учні володіють обов’язковим обсягом знань, умінь та навичок у відповідності з вимогами програм МОН України в основному на високому і достатньому рівнях.

Вчитель володіє широким спектром стратегій навчання, використовує диференційований та індивідуальний підхід до учнів, технології творчої педагогічної діяльності з урахуванням особливостей навчального матеріалу і здібностей учнів, уміло реалізує на практиці компетентнісний підхід. Систематично підвищує свій професійний рівень, ділиться досвідом роботи на методичних об’єднаннях та персональному блозі.

 

 

Про підсумки проведення моніторингу стану викладання англійської мови у 3-4 класах

 

Відповідно до плану роботи відділу освіти Гніванської міської ради на 2022/2023 навчальний рік, наказу відділу освіти Гніванської міської ради від 21.09.2022 №58 «Про моніторинг стану викладання англійської мови в 3-4 класах», наказу по закладу освіти від 21.09.2022 №   «Про моніторинг стану викладання англійської мови в 3-4 класах», та з метою вивчення рівня організації освітнього процесу в Новій українській школі, рівня підготовки учнів з окремих предметів у період з 10 по 18 жовтня 2022 року здійснено  моніторинг стану викладання англійської мови у 3-4 класах в Селищенському ліцеї Гніванської міської ради.

Під час моніторингу вивчалися питання кадрового забезпечення, контролю та керівництва освітнього процесу з англійської мови, дотримання та виконання чинних нормативно-правових документів і науково - методичних рекомендацій, результативності викладання предметів,  формування знань, умінь та навичок у відповідності до вимог програм, дотримання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, володіння вчителем інноваційними методами та формами навчання, ведення шкільної документації, матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу, позакласної роботи тощо.

Узагальнення даного питання здійснювалося відповідно до вимог Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. №87, у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688,  «Методичних рекомендацій щодо оцінювання  результатів навчання учнів 1-4 класів  закладів загальної середньої освіти», затверджених наказом МОН України від 13.07.2021 року № 813 «Про затвердження методичних рекомендацій  щодо оцінювання  результатів навчання учнів 1-4 класів  закладів загальної середньої освіти».

Англійську мову в 3 класі  викладає Божок С.В. Софія Валеріївна закінчила Київський національний лінгвістичний університет за спеціальністю «Середня освіта, мова та література (іспанська)», стаж педагогічної роботи 1 рік. Англійську мову в 4 класах викладає Бабенко Г.М. Ганна Миколаївна має кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії», закінчила Вінницький державний педагогічний університет ім. Михайла Коцюбинського за спеціальністю «Вчитель англійської і німецької мов та зарубіжної літератури», стаж педагогічної роботи 18 років.  

Англійська мова вивчається за Типовою освітньою програмою НУШ, яка розроблена під керівництвом  Р.Б. Шияна (Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.08.2022 №743-22). Забезпечення підручниками з англійської  мови становить 100 %.      

Календарні плани вчителів складено відповідно до Типової освітньої програми НУШ, розробленої під керівництвом  Р.Б. Шияна (наказ МОН України від 12.08.2022 №743-22) та Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. №87, у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688.

         Перевірка класних журналів показала, що записи з даного предмету ведуться розбірливо, чітко та охайно. Теми уроків відповідають календарному плануванню, що свідчить про виконання навчальних програм. Кількість уроків за навчальним планом відповідає фактично проведеним, про що свідчать записи у класних журналах.

Стан викладання англійської мови в 3-4 класах знаходиться на постійному контролі адміністрації закладів освіти. У  квітні  2022  року адміністрацією кожного закладу освіти вивчався стан викладання англійської  мови  в 3-4 класах. 

Питання стану викладання англійської мови в початкових класах розглядалися  на педрадах,  нарадах при директорові, на засіданнях МО вчителів іноземної мови. 

Важливе значення для забезпечення належного рівня викладання англійської мови в початкових класах має ефективно організована методична робота з предмета. Вчителі, які викладають англійську мову, беруть участь у роботі методичного об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу. Вони готують виступи, презентації, проводять майстер-класи, вивчають передовий педагогічний досвід, діляться власним досвідом та методичними розробками. 

Науково-методичне забезпечення викладання англійської мови в початкових класах відповідає вимогам. Уроки англійської мови проводяться в класних кабінетах 3-4 класів. Освітнє середовище цих кабінетів відповідають вимогам НУШ, створені осередки для учнів та вчителя, наявне  необхідне матеріально-технічне та навчально-методичне забезпечення, утримуються відповідно до існуючих санітарно-гігієнічних норм та правил безпеки життєдіяльності. У кожному класі є телевізор, ноутбук та принтер. 

У зв’язку з введенням воєнного стану учителі англійської мови  використовують для організації навчання з використанням дистанційних технологій методичні рекомендації, подані у листах МОН від 23.03.2020 №1/9173,  від 19.08.2022 №1/9530-22, методичні рекомендації «Організація дистанційного навчання в школі» (авт. А. Лотоцька, А. Пасічник), розроблені за підтримки МОН, які містять опис загальних підходів до організації онлайн навчання, інструментів та платформ, на яких можна вчити дистанційно, та конкретних методик дистанційного навчання. Педагоги організовують дистанційне навчання за допомогою сервісів Google Workspace for education; заздалегідь записаних відеоуроків, презентацій, зовнішніх освітніх ресурсів; ретельно підбирають завдання для самостійної роботи із подальшою перевіркою.

Домашні завдання з англійської мови є посильними для самостійного виконання дітьми (мають чіткі поради та інструкції).

Під час співбесіди з учителями англійської мови було з’ясовано, що вони обізнані з основними нормативними документами, програмовими вимогами, методичними рекомендаціями щодо викладання англійської мови та методичними рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти. Учителі постійно підвищують свій професійний рівень на он-лайн курсах та вебінарах.

Учителі дотримуються методичних рекомендацій щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році.

У своїй педагогічній діяльності використовують як традиційну методику, так і елементи інноваційних технологій навчання. При підготовці до уроків, учителі користуються інтернет-ресурсами, матеріалами різних сайтів (сайт Міністерства освіти й науки України, nus.org, «Мій найкращий урок», «Основа», «Освіторія», освітню платформу «На урок», онлайн сервіси  LiveWorksheets та Learning Apps тощо).

Учителі здійснюють мотивацію навчальної діяльності учнів, зосереджуючи їх увагу на темі уроку. При поясненні нового матеріалу  використовують конкретні приклади, аналогії, саморобну наочність, таблиці,  мультимедійні презентації, відеофільми,  тощо.

Учителі працюють над розвитком мислення, мовлення дітей, удосконалюють практичні уміння й навички через рольову гру, проблемні запитання, творчі завдання, здійснюють міжпредметні зв’язки.

Під час моніторингу стану викладання англійської  мови були відвідані уроки  у 3-4 класах. 

Педагоги  Селищенського ліцею Гніванської міської ради Божок С.В. та Бабенко Г.М. вміють моделювати освітній  процес на уроках відповідно до сучасних вимог педагогічної науки й практики, використовують різноманітні форми та прийоми роботи з розвитку та активізації комунікативних компетентностей учнів. Характерною рисою їх уроків є використання інтерактивних прийомів, форм навчальної діяльності учнів, що значно активізує їхню розумову й пізнавальну діяльність, дає змогу ефективно виконувати основну вимогу програми щодо комунікативної спрямованості навчання іноземної мови та формування ключових компетентностей.  На початку кожного уроку вчителі широко використовують вірші, пісні, скоромовки, відео та аудіоматеріали, щоб швидше подолати мовний бар’єр та налаштувати учнів до вивчення англійської мови. Усі аспекти мови (фонетичний, лексичний, граматичний) вивчаються взаємопов’язано, кожний аспект мовного матеріалу відпрацьовується в усіх видах мовленнєвої діяльності. Софія Валеріївна та Ганна Миколаївна використовують на уроках мультимедійні технології, аудіо, відеоматеріали, елементи гри, змагання, багато дидактичного матеріалу. Вчителі структурують уроки переважно таким чином, що вони набувають розвивального характеру, у процесі яких одні види діяльності переходять в інші, педагоги дотримуються логіки навчального заняття незалежно від форми його проведення. Вчителі застосовуть проектну роботу як етап-підсумок вивчення певної навчальної теми.

Оцінювання учнів 3-4 класів  учителі здійснюють відповідно до наказу  МОН України №813 від 13.07.2021 року «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів ЗЗСО».

Учителі англійської мови  добре розуміють особливості оцінювання учнів у іншомовному навчанні на початковому етапі. Тому вміло застосовують формувальне оцінювання, що має на меті оцінювання не результату, а процесу навчання. Це допомагає їм мотивувати учнів до вивчення англійської мови, формувати в учнів упевненість у собі, здатність усвідомлювати відповідальність за власне учіння. Педагоги спостерігають за поступом учнів у набутті первинних мовленнєвих навичок, звертають увагу на учнів, які потребують особливої підтримки і уваги. Педагоги порівнюють попередні результати учня з його наступними досягненнями, помічають і надають позитивний відгук навіть за маленький поступ уперед, хвалять за зусилля, зосереджуються не на помилках, а на досягненнях, формуючи таким чином позитивне ставлення молодшого школяра до самого себе. Учителі заохочують учнів розмовляти іноземною мовою, адаптують своє мовлення до рівня розуміння дитиною.

У закладі освіти ефективно працює методичне об’єднання вчителів суспільно-гуманітарного циклу.  Їх діяльність спрямована на підвищення професійної компетентності і методичної майстерності вчителів. Вона спонукає кожного вчителя до роботи над підвищенням свого фахового рівня; сприяє взаємному збагаченню педагогів педагогічними знахідками; дає можливість молодим учителям вчитися педагогічної майстерності у старших і більш досвідчених колег; забезпечує підтримання духу творчості та прагнення до пошуку. 

У протоколах засідань педагогічної ради, методичних об’єднань/ предметно-методичних комісій простежується системна робота з обдарованими учнями, які постійно беруть участь у різних конкурсах.  На уроках - індивідуальна диференційована робота, ділові та словесні ігри, творчі вікторини, ребуси, кросворди, головоломки, індивідуальні творчі роботи. 

Позакласна робота є необхідною ланкою в єдиній системі освіти і виховання школярів. Вона є багатоплановою, всеохоплюючою.  Щорічно в закладі освіти  проходить Тиждень іноземних мов. Учителі англійської мови практикують проведення інсценізацій, написання проєктів, різноманітних конкурсів, вікторин, виставок ілюстрацій до текстів. 

 

 

 

 

2021/2022 н.р.

 

Про  підсумки  навчально-виховної  роботи  

за  ІІ  семестр  2021-2022  н.р.

 

Робота Селищенського ЗЗСО І-ІІІ ст. у 2021/2022 навчальному році була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти, Указів Президента України «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти України», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні», реалізацію державних, регіональних програм у галузі освіти, інших чинних законодавчих та нормативних документів. 

Враховуючи постанову Головного державного санітарного лікаря України від 06.09.2021 № 10 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти  на період карантину в зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)», у зв’язку із веденням воєнного стану на території України відповідно до Указу Президента України від 24.02.2022 №64/2022, з метою виконання навчальних планів і програм в закладі освіти було організовано навчання з використанням технологій дистанційного навчання, відповідно до «Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти», затвердженого наказом МОН України від 08.09.2020 р. № 1115. Для організації освітнього процесу з використанням технологій дистанційного навчання в Селищенському ЗЗСО І-ІІІ ст. використовується система сервісів GOOGLE Workspace for Education розроблена спеціально для закладів освіти.

З метою забезпечення можливості реалізації конституційного права на здобуття освіти для кожного учасника освітнього процесу було створено персональний обліковий запис Google в домені Selyshche.net. Створено класи для кожного навчального предмету в програмі Google Classroom з автоматичним доступом до онлайн-уроків в сервісі Google Meet. При створенні уроку здобувачам освіти автоматично на пошту надсилається запрошення на урок. Для взаємодії з здобувачами освіти в Селищенському ЗЗСО І-ІІІ ст. використовується платформа онлайн-навчання «ПРОСВІТА». Поточне оцінювання вчителі здійснювали в усній і письмовій формах, застосовуючи такі його види: тестування, практичні, контрольні, діагностичні роботи, дослідницькі та творчі проєкти, есе, усні співбесіди та опитування тощо.

Відповідно річного плану Селищенського ЗЗСО на 2021/2022 навчальний рік затвердженого на засіданні педагогічної ради від 30.08.2021 № 1 адміністрацією Селищенського ЗЗСО було проаналізовано звіти класних керівників про  успішність, відвідування  та  рух  учнів  за  ІІ  семестр, а  також  результати  контрольних  робіт  та  відвідані  уроки  вчителів. За результатами аналізу було встановлено, що  педагогічний  колектив  закладу освіти  протягом  навчального року  працював  над    реалізацією  Концепції  Нової  української  школи, створенням  умов  для здобуття  загальної  середньої  освіти, розвитком  мислення, формуванням  активності  учнів, національної  свідомості  в  руслі  Закону  України  «Про  освіту».

Учителі початкових класів провели необхідну кількість діагностичних робіт відповідно до вимог навчальних програм та критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів затверджених наказом Міністерства освіти і науки України. Пріоритетним завданням викладання української мови є формування в учнів компетентностей комунікативно доцільно й виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях і сферах  спілкування з дотримуванням  норм українського етикету. Вчителі намагались забезпечити виконання цих завдань під час дистанційного навчання  за допомогою письмових форм роботи (есе, власне висловлювання, відповіді на питання відкритого типу). Під час виконання завдань вчителями був налагоджений зворотній звꞌязок  з учнями. Уроки проводились в очному та онлайн режимах. Учителі дотримувалися вимог програми при написанні контрольних робіт, творів, переказів, проведення уроків зв’язного мовлення, уроків з літератури  рідного краю. Вони проводили оцінювання навичок мовленнєвої діяльності, говоріння, читання згідно вимог навчальної програми з української мови. Учителі англійської мови провели контрольні перевірки навичок письма, говоріння, читання, аудіювання у кінці  семестрів. Учителями математики здійснювалось викладання навчального матеріалу послідовно. Тематичні контрольні роботи та захисти проектів проводилися відповідно до вимог програми з математики.  Учителі географії, біології, хімії, виконали передбачену програмою кількість практичних, лабораторних, контрольних робіт (одна на семестр). З історії та інших суспільних предметів, з яких не передбачено написання контрольних робіт учителями проводились уроки узагальнення та корекції знань. Вони проводились як в усній так і письмовій формі, у вигляді тестування, дискусій, фронтального опитування. Учителями фізичної культури навчання здійснювалось за навчальними модулями, які затверджені навчальним планом. При виставленні тематичного балу вчителі враховували всі види навчальної діяльності, а також виконання відповідних нормативів. З трудового навчання  учні опановували матеріал згідно обраних обꞌєктів проектно-технологічної діяльності. Семестрові роботи як окремий вид підсумкових робіт не проводився. Тематичні оцінки виставлялись відповідно за теоретичний та практичний матеріал.

Відповідно до річного плану в травні 2022 року було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних дисциплін, під час яких враховувались їх особливості та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного), характеру контролю (оглядового, поточного, наступного).

З усіх предметів здійснюється тематичне оцінювання навчальних досягнень, умінь та навичок учнів. Кількість тематичних оцінювань  відповідає вимогам навчальних програм. Проте з окремих предметів кількість  відведених годин на вивчення тем не відповідає кількості фактично проведених годин (мінімальна розбіжність становить 1-2 години в зв’язку з введенням воєнного стану). 

За результатами перевірки встановлено, що навчальні плани і програми за  І семестр 2021/2022 навчальний рік з усіх предметів інваріантної та варіативної частини навчального плану виконано за змістом. 

За підсумками 2021/2022 н.р. встановлено, що в основному здобувачі освіти засвоїли програмовий матеріал у достатньому обсязі, володіють необхідними практичними навичками, здебільшого вміють викладати теоретичний матеріал у логічній послідовності, пов’язувати його з практикою; володіють навиками аналізу подій, явищ, фактів, умінням зіставляти, знаходити важливе, пояснювати причинно-наслідкові зв’язки, робити висновки, самостійно будувати висловлювання відповідно до комунікативних завдань.

Успішність та якість знань учнів пов’язана з відвідуванням уроків. У закладі протягом багатьох років діє єдина система обліку відвідування учнями занять. Усі класні керівники організовують щоденний запис про відсутність учнів у класному журналі, відслідковують подання довідок, пояснювальних записок від батьків та інших документів, що свідчать про причину відсутності. Завдяки такій роботі пропуски учнями занять без поважних причин зведені до мінімуму. 

Упродовж року проведено пізнавальні, розвивальні, загальношкільні заходи у різних напрямках навчально-виховного значення. Ряд спортивних змагань та конкурсів сприяли розвитку фізичних сил, та формуванню позитивного ставлення здобувачів освіти до збереження власного здоров’я, з дотриманням санітарних норм.

Однак в даній системі роботи є ряд недопрацювань. Упродовж останніх років здобувачі освіти не приймають участі у Всеукраїнському конкурсі-захисті науково-дослідницьких робіт МАН.

 

 

 

Про результати перевірки контрольних робіт з української мови в 5-11 класах

На виконання плану роботи Селищенського ЗЗСО на 2021/2022 навчальний рік з метою перевірки рівня навчальних досягнень учнів 5-11 класів адміністрація закладу освіти провела моніторинг результатів контрольних робіт з української мови за ІІ семестр.

Завдання контрольних робіт відповідають чинним навчальним програмам та складені за матеріалом, який вивчався протягом семестру. Контрольними роботами з української мови було охоплено 94% здобувачів освіти. Форма проведення контрольних робіт були різною: диктанти, перекази, аудіювання, тестові завдання. В цілому учні показали достатній рівень знань з предмету. Аналіз результатів контрольних робіт показав, що наявні типові помилки в контрольних роботах з української мови в орфограмах у групах приголосних, у чергуванні голосних і приголосних звуків, у розділових знаках в реченнях, ускладнених однорідними членами, звертаннями та вставними словами. У 5-6 класах учні допускали помилки при правописі складних слів, подовженні приголосних звуків, написанні не з різними частинами мови. У 7-8 класах наявні проблеми з пунктуацією. Учні 9-11 класів робили помилки при правописі часток, використанні розділових знаків при вставних словах і в безсполучниковому реченні, правописі прислівників, складних прийменників, виділенні порівняльних зворотів.

Також було проаналізовано якість перевірки учителями робіт учнів: перевірка проводилась об’єктивно, відповідно діючих «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень з математики».

Аналіз результатів контрольного диктанту підтвердив наявність в учнів знань із граматики, орфографії. Програмовий матеріал з української мови в цілому засвоюється задовільно. Вчителі-предметники приділяють серйозну увагу організації освітнього процесу, здійснюють диференційований підхід, забезпечують високий рівень засвоєння учнями основних понять, передбачених програмою, формують на належному рівні практичні уміння і навички. Разом із тим, моніторинг констатує недостатню роботу вчителів із попередження типових труднощів учнів у засвоєнні навчального матеріалу.

 

 

 

Про результати перевірки контрольних робіт з математики та української мови в 11 класі

На виконання плану роботи Селищенського ЗЗСО на 2021/2022 навчальний рік з метою перевірки рівня навчальних досягнень учнів 11 класу адміністрація закладу освіти провела моніторинг результатів контрольних робіт з української мови та математики за ІІ семестр.

Контрольними роботами з математики та української мови було охоплено 100% (9) здобувачів освіти. Аналіз результатів контрольних робіт показав, що вчителі-предметники приділяють серйозну увагу організації освітнього процесу, здійснюють диференційований підхід, забезпечують високий рівень засвоєння учнями основних понять, передбачених програмою, формують на належному рівні практичні уміння і навички. Разом із тим, моніторинг констатує недостатню роботу вчителів із попередження типових труднощів учнів у засвоєнні навчального матеріалу. Наявні типові помилки в контрольних роботах з української мови в орфограмах у групах приголосних, у чергуванні голосних і приголосних звуків, у розділових знаках в реченнях, ускладнених однорідними членами, звертаннями та вставними словами. При виконанні завдань з алгебри допущені помилки при розв’язуванні показникової нерівності та при обчисленні логарифмів; з геометрії - при побудові рисунків до геометричних задач та вираженні однієї змінної через іншу з формул об’єму куба.

 

 

 

 

Про результати перевірки контрольних робіт з математики в 5-11 класах

На виконання плану роботи Селищенського ЗЗСО на 2021/2022 навчальний рік з метою перевірки рівня навчальних досягнень учнів 5-11 класів адміністрація закладу освіти провела моніторинг результатів контрольних робіт з математики за ІІ семестр.

Завдання контрольних робіт відповідають чинним навчальним програмам. Контрольними роботами з математики було охоплено 92% здобувачів освіти. Аналіз результатів контрольних робіт показав, що учні 5 класів гарно навчилися розв’язувати рівняння, вміють порівнювати величини в різних одиницях вимірювання, справились в основному з задачею на визначення периметра трикутника. В задачі на визначення відстані між двома тілами майже половина учнів робили помилку додаючи швидкості. Проте не вміють спрощувати буквений вираз, не застосовують розподільчий закон множення. В 6 класі проблемною виявилася тема «Відсотки», учні також робили помилки у додаванні та відніманні дробів з різними знаменниками. Учні 7 класів гірше виконали завдання на розкладання на множники, приведення подібних доданків. В 8 класі з алгебри недостатньо засвоєні теми «Дії над раціональними виразами», «Розв’язування раціональних рівнянь», з геометрії – «Властивості ромба», «Властивості центральних та вписаних кутів». З алгебри в 9 класі учні робили помилки при розв’язуванні квадратичних нерівностей. Учні 10 класу показали слабкі знання з теми «Степенева функцію з цілим показником», помилялися під час застосування ознак перпендикулярності прямої і площини. Учні 11 класу при виконанні завдань з алгебри допускали помилки при розв’язуванні показникової нерівності та при обчисленні логарифмів; з геометрії - при побудові рисунків до геометричних задач та вираженні однієї змінної через іншу з формул об’єму куба. Також було проаналізовано якість перевірки учителями робіт учнів: перевірка проводилась об’єктивно, відповідно діючих «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень з математики».

Аналіз результатів контрольних робіт з математики в 5-11 класах свідчить про те, що вчителі-предметники приділяють серйозну увагу організації освітнього процесу, здійснюють диференційований підхід, забезпечують високий рівень засвоєння учнями основних понять, передбачених програмою, формують на належному рівні практичні уміння і навички. Разом із тим, моніторинг констатує недостатню роботу вчителів із попередження типових труднощів учнів у засвоєнні навчального матеріалу. 

 

 

 

Про результати моніторингу стану 

викладання та рівня навчальних 

досягнень з трудового навчання 

в 5-11 класах

 

 

Відповідно до річного плану Селищенського ЗЗСО І-ІІІ ст. на 2021-2022 навчальний рік затвердженого на засіданні педагогічної ради від 30.08.2021 № 1, на виконання наказу від 28.03.2022 № 25 «Про моніторинг стану викладання та рівня навчальних досягнень з трудового навчання в 5-11 класах», з 04 квітня по 22 квітня 2022 року було вивчено стан викладання та рівень навчальних досягнень з трудового навчання у 5-11 класах.

У ході моніторингу керівництвом закладу освіти було відвідано і проаналізовано ряд уроків, перевірено стан ведення документації, ефективність використання навчально-методичного і матеріального забезпечення.  

Аналіз відвіданих уроків показав, що вчитель обізнананий з новими програмами, інструктивно-методичними матеріалами Міністерства освіти і науки України про викладання трудового навчання, специфікою викладання та оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Відвідані уроки відповідають вимогам до структури уроків трудового навчання, витримуються основні етапи уроку. Зміст уроків відповідає вимогам навчальних програм та календарному плануванню.

Перевірка документації показала, що вчитель працює за чинною навчальною програмою та за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. З метою реалізації даної навчальної програми в закладі освіти використовуються підручники та посібники, згідно рекомендацій МОН. Крім підручників вчителів використовують велику кількість інших дидактичних видань.

Освітній процес організовується згідно з календарними  і поурочними планами вчителя. На уроках використовується наочність, зокрема таблиці, додатковий ілюстративний матеріал, макети та зразки виробів, часто користується ресурсами Інтернету.

Тематичне оцінювання здійснюється на підставі створених учнями творчих проектів, захисту їх та з урахуванням поточного оцінювання. Завдяки різним  проектам створює умови для самореалізації та професійного самовизначення учнів.

Проаналізувавши навчальні досягнення здобувачів освіти 5-11 класів, можна зробити висновок, що всі учні мають навчальні досягнення з предмету достатньо – високого рівня.

 

 

Про результати моніторинг стану 

викладання математики в 5-11 класах

 

Відповідно до річного плану Селищенського ЗЗСО І-ІІІ ст. на 2021-2022 навчальний рік затвердженого на засіданні педагогічної ради від 30.08.2021 № 1, на виконання наказу від 31.01.2022 № 25 «Про моніторинг стану викладання математики в 5-11 класах», враховуючи вимоги постанов Кабінету Міністрів України від 11.03.2020 року № 211 «Про запобігання поширенню на території України коронавірусу COVID-19» та від 22.07.2020 року  № 641  «Про встановлення карантину та запровадження посилених протиепідемічних заходів на території із значним поширенням гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-CoV-2», від 09.12.2020 року № 1236 «Про встановлення карантину та запровадження обмежувальних протиепідеміологічних заходів з метою запобігання поширення на території України гострої респіраторної хвороби COVID-19, спричиненої коронавірусом SARS-COV-2», від 20.07.2021 року № 787 «Про внесення змін постанови Кабінету Міністрів України від 9 грудня 2020 р. № 1236», постанови Головного державного санітарного лікаря МОЗ України від 06.09.2021 № 10 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладів освіти в період карантину в зв`язку з поширенням коронавірусної хвороби COVID-19», протягом лютого 2022 року було вивчено стан викладання та рівень навчальних досягнень з математики у 5-11 класах.

У ході моніторингу керівництвом закладу освіти було відвідано і проаналізовано ряд уроків, перевірено стан ведення документації, ефективність використання навчально-методичного і матеріального забезпечення.  

Аналіз відвіданих уроків показав, що вчителі обізнані з новими програмами, інструктивно-методичними матеріалами Міністерства освіти і науки України про викладання математики, специфікою викладання та оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти. Враховують основні принципи програми, а саме принцип комунікативної спрямованості, особистісну орієнтацію. Відвідані уроки відповідають вимогам до структури уроків математики, вчителями витримуються основні етапи уроку. Педагоги вдало чергують різноманітні види навчальної діяльності. Зміст уроків відповідає вимогам навчальних програм та календарному плануванню.

Перевірка документації показала, що вчителі працюють за чинною навчальною програмою та за підручниками, рекомендованими Міністерством освіти і науки України. З метою реалізації даної навчальної програми в закладі освіти використовуються підручники та посібники, згідно рекомендацій МОН. Крім підручників вчителів використовують велику кількість інших дидактичних видань, які дозволяють проводити різні види робіт з урахуванням диференціації. Вчителі мають набір різнорівневих завдань і широко їх використовують в навчальній діяльності. 

Вся документація ведеться згідно нормативним вимогам, заповнюється своєчасно. В класних журналах вчителі своєчасно записують теми уроків. Практична частина навчальних програм виконується повністю. Тематичне оцінювання проводиться згідно календарного планування, форми проведення тематичного оцінювання різноманітні: тестування, самостійні роботи, усне опитування тощо. Навчальні досягнення здобувачів освіти оцінюються відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів  з математики, адміністрацією проводиться систематична перевірка та контроль стану викладання математики. Кількість годин на викладання математики відповідає робочому навчальному плану закладу освіти на 2021-2022 навчальний рік. 

Установлено, що вчителі мають достатній рівень теоретичної, методичної підготовки, логічно будують уроки, використовують різноманітні активні форми й прийоми роботи з активізації діяльності здобувачів освіти на уроці та підвищення її ефективності. 

Згідно з існуючими вимогами в здобувачів освіти є по 2 робочих зошити з математики та зошит для контрольних робіт. Аналіз перевірки робочих зошитів засвідчує, що існує певна система письмових робіт (домашніх та класних). Зміст робіт, їх складність відповідають вимогам програм. Обсяг і характер домашніх завдань за рівнем складності відповідають змісту вивченого матеріалу в класі. Певна увага приділяється зовнішньому вигляду зошитів, дотриманню норм єдиного орфографічного режиму. Вчителі регулярно перевіряють зошити і щомісячно виставляють оцінки за їх ведення в класні журнали.

Істотного значення в процесі вивчення математики педагоги надають текстовим задачам, використання яких сприяє розвитку логічного мислення учнів та є наочною ілюстрацією практичного застосування математичних знань. 

Вчителі математики ретельно готуються до уроків: визначають і формують навчальну, розвивальну, виховну мету уроків, відбирають навчальний матеріал, базують ознайомлення з новим на вивченому раніше, на життєвому досвіді учнів. Застосовують на уроках наочність, яку часто виготовляють самостійно. Відповідно до теми підбирають методи та прийоми роботи на різних етапах уроку. Дотримуються загально дидактичних принципів навчання, а саме: послідовності, доступності, систематичності, науковості; створюють умови для творчого розвитку особистості. Навчальну діяльність учнів активізують використанням проблемних питань, які формують пізнавальні інтереси учнів, спонукають мислити, порівнювати, аналізувати, робити висновки. Використовують випереджувальні завдання які сприяють саморозвиткові та самовдосконалення учнів.

Рівень навчальних досягнень здобувачів освіти вивчався через проведення  письмових робіт (контрольні та самостійні роботи) та спостереження за відповідями учнів на уроках.

 

 

 

 

2020/2021 н.р.

УКРАЇНА

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

с. Селище Тиврівський район Вінницької області

23316, с. Селище, вул. Зарічна, 2б, Тиврівський район Вінницька область

тел: (04355) 3-61-33  код ЄДРПОУ 21727077

                             Якісний показник навчальних досягнень учнів за І семестр 2020/2021н.р.

№ п/п	Класи	Учнів на 01.09.2020 р.	Учнів на кінець І сем.	Атестовано	Не атестаовано	Рівні навчальних досягнень								Якісний показник %
						Початковий рівень		Середній рівень		Достатній рівень		Високий рівень
						К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%
1	1	22	22		22
2	2-А	16	16		16
3	2-Б	14	14		14
4	3	24	24		24
5	4-А	18	18	18		0	0	7	38	7	38	4	22	60
6	4-Б	19	19	19		0	0	2	10	11	58	6	32	90
7	5	23	23	23		3	13	8	35	9	39	3	13	52
8	6	21	21	21		0	0	10	47,5	9	43	2	9,5	52,5
9	7	19	19	19		2	11	12	63	5	26	0	0	26
10	8	18	18	18		1	6	11	61	6	33	0	0	33
11	9	19	19	19		4	21	11	57,9	4	21	0	0	21
12	10	11	11	11		1	9,1	7	63,6	2	18,2	1	9,1	27,3
13	11	16	16	16		1	6,25	5	31,25	8	50	2	12,5	62,5
Всього		240	240	164	76	12	7,3	73	44,5	61	37,2	18	11	55,2

      

УКРАЇНА

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

с. Селище Тиврівський район Вінницької області

23316, с. Селище, вул. Зарічна, 2б, Тиврівський район Вінницька область

 

тел: (04355) 3-61-33  код ЄДРПОУ 21727077

 Якісний показник навчальних досягнень учнів за І семестр 2019/2020 н.р.

 

                                                                                                                                                                                                                 

                                                                                                                                                               

                                                                                                      

УКРАЇНА

Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

с. Селище Тиврівський район Вінницької області

 

 

23316, с. Селище, вул. Зарічна, 2б, Тиврівський район Вінницька область

тел: (04355) 3-61-33  код ЄДРПОУ 21727077

 

Від 28.12.2017 р. №___

 

Якісний показник навчальних досягнень учнів

 

за І семестр 2017-2018 н. р.

№ п/п	Класи	Учнів на 01.09.2017 р.	Учнів на кінець року	Атестовано	Не атестаовано	Рівні навчальних досягнень								Якісний показник %
						Початковий рівень		Середній рівень		Достатній рівень		Високий рівень
						К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%	К-сть	%
1	1-А	20	19		19
1	1-Б	20	20		20
2	2	20	20		20
3	3	23	23	23		0	0	10	43.5	8	34.8	5	21.7	56.5
4	4	17	17	17		1	5.9	4	23.5	7	41.2	5	29.4	70.6
5	5	19	20	20		0	0	5	25.0	11	55.0	4	20.0	75..0
6	6	21	20	20		0	0	7	35.0	12	60.0	1	5.0	65.0
7	7	25	25	25		6	24.0	10	40.0	8	32.0	1	4.0	36.0
8	8	25	25	25		4	16.0	7	28.0	12	48.0	2	8.0	56.0
9	9	23	23	23		0	0	12	52.2	7	30.4	4	17.4	47.0
10	10	3	5	5		0	0	1	20.0	3	60.0	1	20.0	80.0
11	11	10	10	10		1	10.0	5	50.0	2	20.0	2	20.0	80.0
Всього		226	227	168	59	12	7.1	61	36.3	70	41.7	25	14.9	56.5